Телеуроки итальянского маэстро Манци

Евгения Литвин
«Троицкий вариант» №21(265), 23 октября 2018 года

Онлайн-курсы, вебинары, видеоуроки — в образовательный процесс сейчас внедряются самые разные методики, не требующие физического присутствия ученика в классе. А как дистанционное обучение выглядело более полувека назад? Итальянский школьный учитель Альберто Манци (Alberto Manzi) придумал способ, позволивший ему научить чтению и письму несколько миллионов взрослых людей — в самой Италии и за ее пределами.

В единое государство Италия объединилась в 1861 году. В то время она сильно отставала в экономическом развитии от своих соседей — Франции и Австрии. Бо́льшая часть населения занималась сельским хозяйством, а уровень неграмотности в среднем по стране, по разным оценкам, составлял 70−80%. При этом велика была разница между северными и южными частями страны, а также между мужчинами и женщинами: если в аристократическом Турине число грамотных составляло примерно половину от всего населения, то в некоторых южных регионах количество женщин, умеющих писать и читать, ограничивалось 3−5%.

Школу начали реформировать сразу же после объединения страны, однако в это время резко увеличились налоги, часть молодежи ушла в армию, ставшую обязательной, и крестьяне были вынуждены работать по дому и в поле всей семьей. Учителям удавалось собрать лишь «горстку детей на пару часов» [1]. Принятый в 1877 году закон Коппино вводил три года обязательного начального образования — исключая больных; тех, у кого не хватало денег на одежду или учебные материалы; и живущих далеко от школы. Легко представить, что исключений набиралось немало.

Проблема школьного образования состояла еще и в том, что бо́льшая часть Италии говорила на диалектах и не очень понимала литературный итальянский язык даже в устной форме. По классификации Тулио де Мауро, одного из крупнейших итальянских лингвистов, на литературном языке накануне объединения Италии могли говорить лишь 2% из 25 млн жителей страны [2]. Предполагалось, что школа станет инструментом воспитания жителей единой страны, говорящих на одном языке. Писатель Массимо д’Адзельо (Massimo d’Azeglio), один из героев Объединения, говорил: «Мы создали Италию, теперь осталось создать итальянцев» [3].

Этот процесс затянулся надолго. Например, в Апулии (на «каблуке» итальянского «сапога») местные старики рассказывали автору этой статьи, что во время Второй мировой войны взрослые сажали их, семи-восьмилетних детей, перед радиоприемником, чтобы узнать, где идут боевые действия. Сами они были не в состоянии понять речь диктора. К середине XX века итальянские дети уже более-менее пользовались литературным языком, но вот представители старшего поколения, особенно женщины из глубинки, всё еще не умели читать и писать.

В середине 1950-х годов в стране оставалось около 10% неграмотных среди взрослого населения [4]. Для того, чтобы справиться с этой проблемой, государство прибегло к помощи телевидения, которое как раз в это время получило массовое распространение. Первые попытки запустить «телешколы» были не очень успешны: учителей, не умевших работать на камеру, было плохо видно и слышно. Но в 1960 году появляется передача под названием «Никогда не поздно» (Non è mai troppo tardi).

Она шла три раза в неделю перед ужином и продолжалась в течение восьми лет. Эффективность этой программы оказалась очень высокой: количество зрителей, которые с ее помощью сдали государственный экзамен, получив сертификат об окончании начальной школы, достигло полутора миллионов человек [5]. Во многом успех передачи был обусловлен талантом ее бессменного ведущего, Альберто Манци (1924−1997).

До момента выхода передачи в эфир он служил во флоте (во время Второй мировой войны), работал в начальной школе и в колонии для несовершеннолетних, получил несколько литературных премий за детские книги (в том числе премию Андерсена за роман «Орцовей» (Orzowei), переведенный на 32 языка), работал на радио и совершил несколько поездок в Перу, где занимался психолого-педагогическими исследованиями индейцев Амазонки, а также помогал получить образование местным детям.

Метод, изобретенный Манци, был достаточно прост, однако, по многочисленным отзывам зрителей, производил сильное впечатление. Манци не только писал, но и рисовал на больших листах бумаги, причем так, чтобы поначалу было непонятно, что за предмет получится. В результате ему удавалось заинтриговать не только взрослых учеников, но и школьников.

Еще одной характерной чертой педагогики Манци была терпимость и понимание того, что все движутся в собственном темпе. Во время передач он периодически специально делал ошибки в эфире, показывая, что все могут ошибаться. А уже после окончания программы, в 1981 году, Манци оказался в центре скандала, когда в результате государственной реформы образования были введены оценки в начальных классах. Вместо оценок в конце года Манци каждому поставил в табель печать с надписью «делает что может, чего не может — не делает» (Fa quel che può, quel che non può non fa).

Опыт передачи «Никогда не поздно» был повторен в 72 странах [6], а в самой Италии в 1990-е годы вышло ее своеобразное продолжение, которое должно было решить актуальную для того времени социальную и образовательную проблему: страну заполнило множество рабочих-иммигрантов, и на протяжении 60 выпусков Альберто Манци учил педагогов работать с новыми поколениями взрослых, не говорящих на итальянском языке.

Уже после смерти маэстро, в 2004 году, в Италии выходит и третья версия передачи под тем же названием, причем букву «а» заменили на символ @: Non è m@i troppo tardi. Ее целью было бороться с цифровой неграмотностью населения, и она представляла собой базовый курс информатики для старшего поколения итальянцев.

1. Bertoni Jovine D., Malatesta F. Breve storia della scuola italiana , Editori riuniti, Roma, 1961.
2. De Mauro T. Storia linguistica dell’Italia unita, Laterza, Roma, 1963.
3. Gigante C. Fatta l’Italia, facciamo gli Italiani. Appunti su una massima da restituire a d’Azeglio // Rivista europea di studi italiani, 2011, pp. 5−15.
4. Farné R. Perché ancora oggi «non è mai troppo tardi» // Il Mulino, 26 febbraio 2014.
5. Giulia Manzi — Il tempo non basta mai. Alberto Manzi, una vita tante vite, ADD, Torino, 2014.
6. Centro Alberto Manzi, Curriculum Vitae.