Решил ответить на предложение Фурсенко - "Учителя физики могут с успехом преподавать курс религиозных культур"

http://gazeta.ru/education/2010/02/19_n_3327231.shtml

так как не представляю, как буду это делать. Мой ответ опубликовали, здесь >

http://gazeta.ru/education/2010/02/24_e_3329162.shtml

За два часа на мой ответ г-ну министру было получено полторы сотни откликов. Самых разных...

Каждому известна проблема, возникающая при использовании клейкой ленты - трудно бывает найти начало ленты, т.к. она очень тонкая и плотно прилегает к рулону. После того, как это удаётся сделать, и первый отрезок ленты использован, мы сталкиваемся опять с той же проблемой – отстоящий от рулона конец ленты, как только мы отпускаем его, быстро притягивается и, наконец, приклеивается к рулону. Происходит это из-за того, что клейкая лента и рулон при отрывании друг от друга электризуются, заряжаясь разноимёнными зарядами.
Я сделал несколько опытов, чтобы оценить плотность зарядов на "свежеоторванной" клейкой ленте. Этот опыт и соответствующие расчёты, которые можно найти здесь>
http://kbogdanov4.narod.ru/sticky_electricity.htm
вполне могли бы стать одной из лабораторных работ в 10-м классе.

Advanced Placement (AP) Physics C является, по-видимому, самой сложной программой профильного обучения физики в школах США и предусматривает изучение физики учащимися, знакомыми с азами дифференциального и интегрального исчисления. Курс состоит из двух независимых частей – механика и электродинамика, на изучение которых отводится по одному году. В конце каждого года обучения проводится экзамен, результаты которого учитываются при зачислении в университеты США и 55 других стран. Успешная сдача этих экзаменов в школе освобождает будущего студента от повторного изучения начального курса физики в университете, а значит, экономит деньги и время.

Каждый из экзаменов (по механике и электродинамике) состоит из двух частей. В первой части, длящейся 45 мин, предлагаются 35 тестов с 5-ю ответами для каждого, из которых необходимо выбрать один правильный. Вторая часть экзамена длится тоже 45 мин, за которые необходимо решить 3 задачи, что делает её похожей на часть С нашего ЕГЭ.

С формулировкой 70 тестов этих экзаменов в моём переводе на русский можно ознакомиться здесь >
http://kbogdanov4.narod.ru/AP-physics-CI.htm

Закон Архимеда в школе проходят в 7 классе, когда знания по алгебре почти равны нулю. В старшей школе перед ЕГЭ этот закон необходимо повторить.
С другой стороны, положение ватерлинии можно вычислить, на время забыв о законе Архимеда. Для этого достаточно вспомнить принцип, который подсознательно чувствуют все школьники, но его нет в учебниках - изолированные системы стремятся перейти в состояние с меньшей потенциальной энергией - например, санки скользят с горки, маятник успокаивается в нижнем положении и т.п. Решение моей задачки даст возможность повторить закон Архимеда на более высоком уровне в старшей школе. Постановку и решение задачи можно посмотреть ЗДЕСЬ >
http://kbogdanov4.narod.ru/Waterline.htm

Старая русская пословица гласит "Обжегшись на молоке, дуют на воду". Из пословицы, казалось бы, следует, что в одинаковых условиях стакан молока остывает гораздо медленнее воды. Однако простая экспериментальная проверка показывает, что это не так.

Учителя физики, не присутствовавшие на ОКРУЖНОМ туре Всероссийской олимпиады по физике, могут ознакомиться с задачками этого тура здесь >
http://kaf-fiz-1586.narod.ru/olymp_reg_2009.html

Известно, что парафин является кристаллическим веществом, однако, в большинстве школьных учебников почему-то об этом не сказано. В заметке, помещённой на странице http://kbogdanov4.narod.ru/paraffin.htm моего сайта, приведены две связанные между собой задачи (экспериментальная и теоретическая), посвящённые остыванию жидкого парафина. Эти задачи вполне могут быть использованы на занятиях школьного кружка по физике, а также при составлении олимпиадных задач.

В конце октября этого года был на фестивале науки в Генуе, где рассказывал итальянским школьникам о "физике внутри нас". Попутно знакомился с организацией фестиваля, сделал много фотографий и некоторые выводы, с которыми можно ознакомиться здесь >
http://fizika-vnutri-nas.narod.ru/genoa.html

Около 50 многоступенчатых задач, которые предлагались на экзаменах после окончания профильного курса физики (Advanced Placement physics - B) в течение 2005-2009 г.г., переведены на русский и выложены на моём сайте >
http://kbogdanov4.narod.ru/all-ap-physics-b/AP-physics-B-all.htm
Эти задачи сильно отличаются от задач типа С нашего ЕГЭ по физике и, по моему мнению, позволяют отобрать талантливых абитуриентов в режиме тестирования.
Задачи могут быть использованы в классной работе на уроках физики наших профильных школ.

Учителям физики для оживления уроков предлагаю "спортивную" иллюстрацию закона сохранения механической энергии, которую можно посмотреть здесь > http://kbogdanov4.narod.ru/records_link.htm

Оказалось, что без знания школьной физики даже разрезать колбасу не так легко. Моё новое (или давно забытое чужое) открытие в области колбасной физики описано здесь > http://kbogdanov4.narod.ru/knife_sausage.htm

В издательстве Просвещение в 2009 году вышла моя научно-популярная книжка "Что могут нанотехнологии". Книга представляет собой краткое изложение одноимённого элективного курса лекций, который я прочёл учащимся лицея №1586 г. Москвы в 2007-2008 г.г. Книжка адресована учащимся старших классов, студентам младших курсов и учителям. Содержание некоторых глав книжки можно найти на моём сайте - http://kbogdanov5.narod.ru

Среди российских учителей физики, методистов и т.п. уже давно идут разговоры о необходимости ввести углублённый курс обучения физики, предназначенный для мотивированных учащихся. Издаются даже учебники для углублённого обучения. Однако никто не говорит о необходимости специального ЕГЭ по физике для тех, кто учился по такой углублённой программе. Пока ЕГЭ по физике у нас на всех один!

В старшей школе США уже десятки лет существуют программы углублённого изучения многих учебных дисциплин, т.н. Advanced Placement (AP) программы. После обучения по каждой AP программе учащийся может сдать соответствующий ЕГЭ, который даёт ему дополнительные баллы при поступлении в университет.

Я перевёл на русский такой ЕГЭ по углублённому курсу физики AP Physics B и разместил его здесь > http://kbogdanov4.narod.ru/AP-physics-B.htm

35 % всех преподавателей, готовящих выпускников старшей школы США к тесту AP Physics B (см. моё предыдущее сообщение http://elementy.ru/blogs/users/mbov1147/38476/ ) , используют учебник Giancoli, который не только самый популярный среди учебников для углублённого преподавания физики, но и, по-видимому, самый толстый (около 1900 стр). Отличительной чертой учебника Giancoli может служить ОГРОМНОЕ число задач (около 100 для каждой из 33 глав). Я сделал перевод условий некоторых задач из глав 2 и 3 (КИНЕМАТИКА) учебника Giancoli, которым автор присвоил категорию III (самые сложные) и поместил его ЗДЕСЬ >
http://kbogdanov4.narod.ru/EGE-in-USA-2.htm
По моему мнению, уровень этих задач иногда соответствуют, но чаще превышает уровень С нашего ЕГЭ по физике. Для каждой задачи дан ответ.

Многие считают, что наш ЕГЭ по физике гораздо хуже обычных устных и письменных экзаменов. К сожалению, не все знают, как устроена МНОГОСТУПЕНЧАТАЯ система тестов по физике для выпускников старшей школы (High School) в США. Думаю, что знакомство с этим ЕГЭ «по-американски» поможет сделать критику нашего ЕГЭ более конструктивной. Чтобы вовлечь в дискуссию больше участников, я перевёл на русский язык вариант американского ЕГЭ по физике минимальной сложности с ответами и разместил это ЗДЕСЬ > http://kbogdanov4.narod.ru/EGE-in-USA.htm
Там же даны ссылки на англоязычные сайты, где можно найти варианты остальных "ступеней" американского ЕГЭ.

На одной из лекций меня спросили, почему углеродные нанотрубки в десятки раз прочнее стали. Я стал говорить об отсутствии дефектов у "идеальных" нанотрубок, о поликристаллической структуре металлов и т.п., но сразу понял, что ответить "на пальцах" не смогу.
В короткой заметке, находящейся здесь, >
http://kbogdanov5.narod.ru/nanotube-strength.htm
я постарался вычислить прочность идеальной нанотрубки, приняв некоторые допущения и не выходя за пределы школьного курса физики.

В самом конце прошлого года издательство ПРОСВЕЩЕНИЕ выпустило мою научно-популярную книжку "Не только о физике яйца".
Книга представляет собой выдержки из элективного курса лекций «Наука и техника для любознательных», которые я читал в лицее 1586 г. Москвы, и адресована учащимся старших классов, студентам и учителям, а также всем любознательным. Около 80% содержания этой книжки были до этого опубликованы в различных периодических изданиях (газета "Физика", журналы "Квант", "Наука и жизнь"). Ознакомиться с этими ранее опубликованными главами можно здесь.

В начале декабря один из редакторов журнала "Вокруг света" просил меня ответить на этот актуальный для будущего застолья вопрос, но после того, как ответ был получен, интерес к нему исчез. Действительно, ведь так всё просто.
С наступающим Рождеством!

Прогресс толкает нас в мир линейно поляризованного света, окружая ЖК-дисплеями. В этом мире антибликовым очкам делать нечего. Если не догадываетесь, почему, посмотрите мою страничку http://kbogdanov4.narod.ru/LCD.html

В сентябре 2008 года нам объявили, что начался глобальный финансовый кризис. Из сообщений следовало, что деньги одолжить будет гораздо сложнее и ничего хорошего нас не ожидает. Подразумевалось, что каждый из нас знаком с азами экономики капитализма и до остального дойдёт сам. Однако, "порывшись в своих научных запасах", азов экономики капитализма я там обнаружить не смог. Чтобы расшифровать эти два слова "ФИНАНСОВЫЙ КРИЗИС", пришлось прочесть несколько учебников по экономике. Тех, кто хочет познакомится с выводами, к которым я пришёл, приглашаю сюда > http://kbogdanov-crisis2008.narod.ru/index.html